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  2019年“新高考改革及應對策略”研討會學習心得----李江曉  
 
 
    發布時間:2019-05-15 瀏覽量:408  
 

    2019年4月27日,我和汲潤憲副校長、霍立嘉主任一起參加了在邯鄲一中主辦的以“新高考改革及應對策略”為主題的示范性高中校長研討會。現將收獲總結如下:
    我們經過認真研究,根據學校的師資情況、教室數量以及其他教學資源等實際情況,提前做好調查論證,讓各種教學組合更加科學合理,以有利于學校對師資的恰當安排,形成新的教學品牌。通過科學的選課策略,盡最大限度滿足學生的發展需求。
    二是要重構課程體系及教學管理體系。要由單一的研究高考向研究課程、以及課程設計轉變。要由單純的培養學科名師向提高選課組合的整體教學水平轉變。綜合實踐的開展要逐步實現由校內走向校外,校本課程在學校新的課程體系中占有重要的地位,不僅要滿足學生能力發展的需求,更重要的是學校要建構對教師 “課程開發”以及“一專多能”的發展培養平臺。
    三是要及早謀劃成立課程資源開發、學生職業生涯規劃指導、綜合實踐活動指導、綜合素質評價指導的人員和物質條件,除了“軟件”方面的準備,在“硬件”方面也要充分地準備。
    新高考綜合改革對高中教師職業將產生重要的變革和挑戰。教師角色由原來的“買方市場”進入“賣方市場”。以往的教師是學科本位,教什么,教哪個年級、班級,學校有統一安排。新高考后,那就是學生可以選老師。教師從學科教師到育人教師;從學科知識到學科素養;從重教學到重管理。教師由單純的進行學科教學之外還要進行實踐教學、社團教學、拓展教學。傳統的單一的授課本領將受到嚴重的沖擊。學校在完成國家課程之外,要更多的開設校本課程。
    在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級,教師也教著不同的學生與不同的內容,在這種情況下,學校管理的重心,就不再是教學管理,而應該是課程領導,學校管理課程內容,管理教學難度與教學進度,把課堂教學還給教師,讓他們結合自己的個性與風格來展現自己,吸引學生,成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的,還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。
    學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現自我;學校如何在挑戰中抓住機遇,走向成功!


 
 
 
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